作為世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟理事單位之一和聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際職業(yè)教育聯(lián)系中心，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)把“職教出�！碧嵘�到學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略，聚焦服務(wù)國(guó)際產(chǎn)能合作，大膽探索先行先試，主動(dòng)分析寧德時(shí)代、華友鈷業(yè)等中資新能源龍頭企業(yè)需求，服務(wù)新能源龍頭企業(yè)重大投資布局和企業(yè)“走出去”，探索“職教出海”新范式。

五維創(chuàng)新，探索“職教出�！毙路妒�

學(xué)校深化與寧德時(shí)代、華友鈷業(yè)等中資新能源龍頭企業(yè)合作，加強(qiáng)“職教出海”模式研究，圍繞“跨國(guó)產(chǎn)教融合模式、治理機(jī)制、教學(xué)模式、成果驅(qū)動(dòng)、文明互鑒機(jī)制”實(shí)踐創(chuàng)新，推動(dòng)中印尼“職教出海”項(xiàng)目提質(zhì)升級(jí)。

跨國(guó)產(chǎn)教融合模式創(chuàng)新。創(chuàng)新“雙優(yōu)驅(qū)動(dòng)、雙元育人、雙融賦能”模式，系統(tǒng)性整合中印尼校企資源，形成跨國(guó)產(chǎn)教融合標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)作范式，該模式已被多家主流媒體進(jìn)行了報(bào)道。治理機(jī)制創(chuàng)新。首創(chuàng)“雙院長(zhǎng)制”治理架構(gòu)，中方院長(zhǎng)負(fù)責(zé)戰(zhàn)略規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)輸出，印尼本土院長(zhǎng)負(fù)責(zé)在地化運(yùn)營(yíng)，通過雙主體協(xié)同共治，保障中國(guó)職教標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量共建與本土化調(diào)適，成為產(chǎn)教融合深度落地的制度創(chuàng)新。

教學(xué)模式創(chuàng)新。推行“雙導(dǎo)師制”教學(xué)體系，企業(yè)工程師主導(dǎo)技術(shù)實(shí)操，院校教師主導(dǎo)理論與文化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“理論－實(shí)踐－文化”三維融合，精準(zhǔn)培養(yǎng)具備跨文化溝通能力的復(fù)合型人才。

成果驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新。構(gòu)建"訂單培養(yǎng)+標(biāo)準(zhǔn)共建"雙輪驅(qū)動(dòng)機(jī)制，訂單培養(yǎng)即時(shí)響應(yīng)中企人才需求，以標(biāo)準(zhǔn)共建系統(tǒng)性提升印尼院校專業(yè)建設(shè)水平，形成相互支撐的閉環(huán)體系。文明互鑒機(jī)制創(chuàng)新。構(gòu)建“中文+職業(yè)技能”培養(yǎng)方式、開設(shè)中國(guó)文化課程及“漢語(yǔ)橋”夏令營(yíng)等活動(dòng)，促進(jìn)中印尼青年之間文化交流。

隨企出海，深耕“職教出�！毙潞降�

產(chǎn)業(yè)發(fā)展到哪里，職業(yè)教育就服務(wù)到哪里。積極與寧德時(shí)代、華友鈷業(yè)等中資龍頭企業(yè)合作，深耕細(xì)作推進(jìn)中印尼“職教出海”項(xiàng)目做優(yōu)做精。

深化“校企雙元”訂單培養(yǎng)。精準(zhǔn)對(duì)接印尼工廠用人標(biāo)準(zhǔn)，開設(shè)寧德時(shí)代國(guó)際工匠班等定制化培養(yǎng)項(xiàng)目，將企業(yè)文化、真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目深度融入課程體系，通過“理論+基礎(chǔ)技能+工業(yè)漢語(yǔ)+中國(guó)文化”2.5年學(xué)校學(xué)習(xí)，加上“崗位實(shí)操+項(xiàng)目實(shí)踐”半年企業(yè)實(shí)訓(xùn)，形成“招生即招工、入校即入崗”的育人閉環(huán)。

強(qiáng)化“標(biāo)準(zhǔn)共建”與本土融合。通過“1+N”師資賦能模式，即1名中方專家?guī)�培多名印尼教師，把開發(fā)的《生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理》等9門中國(guó)職教課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源，融入印尼曼達(dá)拉理工學(xué)院等10余所合作院校的相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案；針對(duì)印尼電池制造、機(jī)電維修等產(chǎn)業(yè)需求，構(gòu)建“中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)－印尼適配”的轉(zhuǎn)化機(jī)制，動(dòng)態(tài)開發(fā)本土化專業(yè)培訓(xùn)方案。

加強(qiáng)數(shù)字化賦能教學(xué)。依托中國(guó)國(guó)家智慧教育平臺(tái)整合共建優(yōu)質(zhì)雙語(yǔ)在線課程，實(shí)現(xiàn)跨國(guó)同步授課；聚焦電池生產(chǎn)、機(jī)電維修等核心崗位，建設(shè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，通過數(shù)字技術(shù)突破跨境教學(xué)時(shí)空限制，有效提升教學(xué)效率與覆蓋面。

構(gòu)建“三雙”育人生態(tài)。持續(xù)實(shí)踐優(yōu)質(zhì)企業(yè)技術(shù)資源+優(yōu)質(zhì)院校教學(xué)資源“雙優(yōu)驅(qū)動(dòng)”、推進(jìn)“學(xué)校理論教學(xué)+企業(yè)實(shí)踐育人”雙元育人、加強(qiáng)“技術(shù)技能傳授+中印尼文化浸潤(rùn)”雙融賦能，積極構(gòu)建跨國(guó)產(chǎn)教融合共同體。

標(biāo)準(zhǔn)輸出，提升“職教出�！毙沦|(zhì)效

依托中印尼“職教出�！表�(xiàng)目實(shí)踐與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)完整的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，為本地化人才培養(yǎng)提供清晰指引，帶動(dòng)“職教出海”項(xiàng)目質(zhì)效提升。

構(gòu)建體系化的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)�！渡�產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理》等9門中國(guó)職教課程標(biāo)準(zhǔn)已在印尼曼達(dá)拉理工學(xué)院等10余所合作院校的相關(guān)專業(yè)教學(xué)中深度融入并應(yīng)用；通過“1+N”師資賦能模式，已為69名印尼職教師資提供系統(tǒng)化能力提升培訓(xùn)，逐步構(gòu)建起本土化教學(xué)實(shí)施團(tuán)隊(duì)，為標(biāo)準(zhǔn)的高質(zhì)量應(yīng)用提供師資保障。

人才培養(yǎng)質(zhì)量與規(guī)模顯著提升。在學(xué)歷教育領(lǐng)域，聯(lián)合曼達(dá)拉理工學(xué)院，累計(jì)為印尼培養(yǎng)47名本課程層次學(xué)歷留學(xué)生，成功實(shí)現(xiàn)雙學(xué)位教育的本土化落地；在技能培訓(xùn)方面，2023年以來已為陜鼓集團(tuán)等中資企業(yè)培養(yǎng)輸送198名本土技能員工，其中132名訂單班學(xué)員實(shí)現(xiàn)100%就業(yè)，34人通過專項(xiàng)培養(yǎng)進(jìn)入中企核心崗位；印尼學(xué)員在國(guó)際技能競(jìng)賽中表現(xiàn)優(yōu)異，在世界職業(yè)院校技能大賽、金磚國(guó)家技能大賽等賽事中累計(jì)斬獲20余項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)；“漢語(yǔ)橋”夏令營(yíng)等活動(dòng)吸引200余名印尼青年深度參與，有效增進(jìn)了跨國(guó)文化理解與互鑒。

國(guó)際影響力與官方認(rèn)可度顯著提升。項(xiàng)目模式獲印尼合作院校采納，融入當(dāng)?shù)亟逃�體系，獲印尼教育主管部門認(rèn)可。獲《國(guó)際日?qǐng)?bào)》等17家印尼主流媒體專題報(bào)道，形成廣泛社會(huì)影響。企業(yè)價(jià)值與產(chǎn)業(yè)賦能成效顯著。有效破解中資企業(yè)本土化人才瓶頸，降低海外用工成本30%以上，支撐企業(yè)投資效益提升；為印尼的產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供人才和技術(shù)支撐，推動(dòng)電池制造等領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)迭代。（來源：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)）